Конспект занятия на тему: «Мы - разные» (подготовительная группа)
Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы - как истории планет.
У каждой всё особое, своё,
И нет планет, похожих на неё.
Цель : воспитание гуманности, формирование позитивных, уважительных отношений дошкольников к людям разных народов .
Задачи : Уточнить знания детей о России, ее большой территории. Закрепить представление о том, что в России живет много разных народов . Воспитывать любовь и интерес к своей Родине – России.
Ход занятия.
Ребята, я предлагаю вам сесть в круг, передавая клубочек волшебных ниток и говорить любому ребенку, что у меня сегодня хорошее или прекрасное настроение, потому что ….». Каждый, кто передает и кому передается волшебный клубок, наматывает кусочек нитки на свой палец». Показать, как это нужно делать. Продолжать игру до тех пор, пока все дети не окажутся связанными нитью.
- «Посмотрите, как мы все связаны одной нитью. Предлагаю слегкаее натянуть, для того, чтобы почувствовать, что каждый из нас является частью одного целого. Мы с вами – единое целое». Молодцы, присаживайтесь на свои стульчики.
Сегодня, мы поговорим о нас с вами, о том, какие мы разные .
Как же огромна и красива наша страна.
Мы с вами живём в стране, у которой очень красивое имя – Россия.
А кто из вас знает, почему у нашей страны такое название?
Чтение стихотворения.
За ясные зори, умытые росами,
За русское поле с колосьями рослыми,
За реки разливные в пламени синем.
Тебя по-славянски назвали – Россия.
Давайте, все вместе повторим это слово – Россия.
В нашей стране много всего удивительного : красивые города, природа и удивительные люди. Наша страна – многонациональное государство.
Сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие по народам России, познакомимся с ними. А путешествовать мы будем на ковре-самолете. И первая наша станция : «Народы России» .
Рассматриваем и беседуем по слайдам или по картинкам « Разные народы » .
(рассматривание костюмов, национальной посуды) .
Чем похожи все народы и чем отличаются?
Сейчас мы проверим, одинаковые мы все или разные .
Следующая станция «Слушайте внимательно» .
Встанте в обруч те, у кого темные волосы;
Топните те, у кого есть брат;
Кивните головой те, кто мальчики;
Похлопайте те, у кого голубые глаза;
Встанте те, кто одет в шорты;
Поднимите руку те, у кого заплетены косички.
Видите, ребята, мы с вами все очень разные , у каждого из нас есть свои особенности, не говоря уже о том, что у каждого человека свой внутренний мир. И поэтому мы должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что мы все люди, у нас есть различия, но каждый из нас не повторим и нужен всем остальным.
Садимся на наш ковер- самолет и отправляемся дальше.
Физминутка «Мы- музыканты»
Следующая станция «Какой я» .
«У меня есть волшебный цветочек, но его лепестки опали. Нам нужно его собрать, а его лепестки подскажут нам, какие вы необычные. Каждый возьмет лепесток и положит себе на ладошку. Посмотрите, какой он красивый! А давайте будем себя хвалить, рассказывать о своих увлечениях, достижениях. Послушайте, как это сделаю я». (ребенок рассказывает о себе и прикрепляет лепесток к серединке) .
На этом наше путешествие с вами подошло к концу.
Беседа «Что мы узнали нового?
1. Где мы с вами побывали?
2. В какой стране мы с вами живем?
3. Про обычаи и традиции, каких народов мы вспомнили?
4. Костюм, какого народа вам больше запомнился?
А в заключении хочу сказать, что м ы должны уважать представителей всех народов, быть гостеприимными и честными в нашей дружбе.
Разделы: Логопедия
Образовательная область: «Социализация».
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Физическая культура».
Цель: приобщать детей к истокам народных традиций.
Задачи :
- Обобщать представления детей о народах Земли, их традициях, культуре (национальной одежде, домах, играх, сказках, пословицах, национальных игрушках).
- Углублять представления о многообразии людей на земле. Формировать представления детей о дружбе людей во всем мире. Познакомить с голубем-символом мира.
- Развивать познавательный интерес к традициям разных народов. Развивать умение детей рассуждать, делать умозаключения на основе причинно-следственных связей.
- Воспитывать уважение к людям разных национальностей, способствовать развитию личности в духе толерантности.
- Расширение словарного запаса, развитие связной речи.
Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением людей разных стран в национальной одежде и их дома, книга сказок, карточки с пословицами, кольцо, камушек, национальные игрушки - олень, матрешка, дарума; голубь-образец, заготовки голубей, листы белой бумаги по количеству детей.
Предварительная работа : знакомство с традициями и культурой разных народов Земли в процессе бесед, занятий, досугов и игр-путешествий.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Логопед:
-
Здравствуйте, гости дорогие, здравствуйте детушки милые. Проходите, мои хорошие! Располагайтесь, поудобнее. (Дети рассаживаются на лавки.)
- Встречаясь, мы говорим друг другу «здравствуйте». Что обозначает это слово?
Дети:
- Мы желаем здоровья!
Логопед:
- Верно, этим словом мы желаем друг другу здоровья, добра, мира. Люди разных стран при встрече тоже говорят здравствуйте, только на своем языке. Давайте вспомним, как здороваются в Англии (Хэллоу), а в Японии (Конитива). В далеком Китае при встрече говорят почтительно «нихао», в жаркой Африке - произносят коротко «джамбо».
- Сегодня мы поговорим с вами о разных странах, о традициях разных народов. Традиции - это знания о жизни людей. По ним мы узнаем, как жили люди раньше, потому что традиции передаются от дедов к отцам, а от отцов к детям.
- А зачем нужно знать традиции людей разных стран?
Дети
:
- Чтобы знать, как себя вести в этой стране, чтобы подружиться с людьми.
Логопед:
- Я хочу показать вам картинки. На них изображены люди. (Показывает картинку с индейцами.) Как вы думаете, кто это? (Индейцы.) Где они живут? (В Америке.) Почему вы так решили? (У них куртка с бахрамой, на голове перья.)
- (Показывает картинку с японцами.) А эти люди из какой страны? (Из Япони) Как вы догадались? (Они одеты в кимано.) Правильно, кимано носят в Японии.
- (Показывает картинку с африканцами.) А эти люди откуда? (Из Африки.) Как называют их одежду? (Канга, на голове тюрбан.)
- (Показывает картинку с людьми с Севера.) Угадайте-ка, где живут эти люди? (На Севере.) Почему вы так думаете? (У них малица, кухлянка, унты.)
- И последняя картинка будет легкой для вас. Эти люди живут… (В России.) Что носили когда-то давно наши прабабушки и прадедушки? Все изображенные на картинках люди одеты в ту одежду, какую было принято носить там, где они живут. Такую одежду называют национальной. И надевают ее чаще всего по особым случаям, например, в праздники.
Музыкальный руководитель:
(показ слайдов с изображением домов народов мира)
-
Не похожа национальная одежда людей разных стран. Также не похожи и их дома.
Давайте посмотрим, какому народу какой дом подходит.
- Как называется этот дом? (вигвам) Кто в нем живет? (индейцы).
- Где строят такие дома? (в Японии).
- Как называется этот дом? (хижина). Где такие дома? (в Африке).
- Как называется такой дом? (чум). Где строят такие дома? (на Севере).
- А это что? (изба). Где можно увидеть такие дома? (в нашей стране, в деревне).
- Как вы думаете, почему дома людей разных народов так отличаются?
Дети:
- Потому что люди живут в разных местах. Там разная погода. В одних местах холодно, а в других жарко.
Логопед:
- Молодцы ребята, помогите мне собрать картинки. (Показ слайда с изображением избы.)
- На Руси строительство избы было большим делом. Созывали весь честной народ на строительство. Ведь одному человеку это было не под силу! Собирались мужики и начинали рубить избу. Рубить избу означает - строить, а строили ее из бревен, которые рубили топорами. Есть и пословица русская «Не взявшись за топор, избы не срубишь» (убирает картинку
).
- Пословицы есть не только у русского народа. Краткие, точные изречения есть у всех народов на Земле.
Логопед
: (достает книгу)
- В моей волшебной книге много разных пословиц написано. Я вам их прочитаю. А вы попробуйте угадать какой народ их придумал, откуда они попали к нам. (Читает пословицы, дети отгадывают родину пословицы
.)
- «Двум слонам не хватает места для отдыха в тени одного дерева» (Африка). - «Олень и собака - друзья охотника» (Северные народы).
- «Все, что цветет, неизбежно увянет» (Япония).
- «В своем лесу индеец знает обо всем» (Америка).
Музыкальный руководитель:
(Динамическая пауза)
- Молодцы, ребятишки, девчушки и мальчишки. Однако, засиделись мы с вами, пришла пора и поиграть. «Делу время, а потехе час», говорят русские люди. Вот и я вас, приглашаю всех в кружок (выходит из-за стола
), да меня послушать еще разок. Поиграем мы в русскую народную игру «Колечко». Все вы эту игру знаете. А игра эта старинная. Еще ваши бабушки и дедушки любили в нее играть. Сегодня мы поиграем в эту игру так, как играли на Руси. Вставайте в круг. Готовьте свои ладошки. Кому колечко достанется, тому нужно выбежать из круга, чтобы ребята не успели задержать. А я водить буду, да считалку приговаривать.
Вот по кругу я иду,
Всем колечко вам кладу,
Ручки крепче зажимайте
Да следите, не зевайте!
А теперь все вместе: «Колечко, колечко, выйди на крылечко!»
- А в Японии в эту игру по-другому играют. Хотите узнать, как? Я вас научу. Спрячьте свои ручки за спину, откройте одну ладошку. Вот так. А я пройду. И камешек кому-нибудь положу. Кому камешек достанется, тот после слова «беги» быстро выбегает на середину круга. А остальные ребятки его должны удержать.
Вот по кругу я иду,
Всем вам камешек кладу.
Крепче камешек держи
И быстрее в круг беги (играют).
Логопед:
-
Интересная игра, правда, ребята? Русские и японские дети отличаются друг от друга, а игры у них похожие…
- Сейчас места свои займем и дальше нашу беседу поведем.
Дети рассаживаются по местам
.
- У детей разных стран есть свои национальные игрушки. Они пришли к нам из далекого прошлого. Хотите узнать, что это за игрушки? Я вам их сейчас покажу. (Достает
оленя.
) Как вы думаете, откуда такая игрушка? (с Севера). Правильно, и сделана она из оленьего рога.
Отгадайте-ка, ребятки, вы теперь мою загадку:
Ростом разные подружки,
Все румяны, все толстушки.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка!
И зовут ее…. (Показывает матрешку. )
Правильно, русская матрешка. Матрешки бывают разные, потому что делали их в разных уголках России. Первые из них появились очень давно. Из чего делают матрешек? (Из дерева.
) Верно, из дерева, потом расписывают и покрывают лаком. Матрешку можно собирать и разбирать, а еще можно просто рассматривать, ведь каждая матрешка не похожа на своих сестричек.
Еще одна русская игрушка - свистулька. Их делали из глины, а затем расписывали красками, получались очень яркие, красочные игрушки.
Логопед
:
- А эта игрушка вам тоже знакома (достает даруму). Что это? (дарума). Где мы ее видели? (в Японии). Из чего она сделана? (из глины). Что вы о ней знаете? Верно, японцы верят, что эта кукла принесет удачу и счастье. Поэтому перед Новым годом каждый старается приобрести Даруму. Загадывает желание, пририсовывает или раскрашивает один глаз. А если желание исполняется, то в знак благодарности рисует кукле второй глаз.
- Дети всей Земли любят играть, и игрушки у них разные. (Убирает игрушки.)
А что еще любят делать ребятишки?
Дети
: танцевать, петь, смотреть мультфильмы
…
- А еще все ребята любят сказки слушать. А какие русские народные сказки вы знаете?
- А какие сказки других народов вам известны? (Ответы детей.
)
- Скажите, пожалуйста, а сказки разных народов похожи друг на друга? (Нет.
) Верно, у каждого народа свои сказочные герои и сюжеты. И все-таки во всех сказках есть что-то общее. Подумайте, каких людей в конце сказки ждет награда?
Дети
: добрых, дружных, трудолюбивых.
Музыкальный руководитель:
Молодцы, ребята! Давайте посмотрим отрывок из русской народной сказки про Илью Муромца.
Сценка «Илья Муромец»:
Слайд. Изба
Ведущий.
Жили - были под городом Муромом, в селе Карачарово крестьянин Иван Тимофеевич да жена его Ефросинья Яковлевна. И был у них один сын - Илья.
Отец (вытирает рукой пот со лба).
Тридцать лет на печи лежит, ни рукой, ни ногой не шевелит.
Мать.
И ростом Илья богатырь, и умом светел, и глазом зорок, а ноги его не носят, словно бревна лежат, не шевелятся. (утирает платочком слезы)
Уходят.
Появляется Старец.
На экране слайд «Грозовое небо», звучит свист, грохот.
Старец.
Слыхали? Нападают на Русь враги, поля вытаптывают, людей губят, детей сиротят. По путям - дорогам разбойники рыщут, не дают они людям проходу, ни проезду. Налетает на Русь Соловей - разбойник, в свое логово девушек утаскивает. (Уходит)
Илья (гневно).
Эх вы, ноги мои нехожалые! Эх вы, руки мои недержалые! Был бы я здоров, не давал бы родную Русь в обиду врагам да разбойникам!
На экране слайд «Голубое небо».
Старец подходит к Илье.
Старец.
Здравствуй, Илья!
Илья.
Здравствуй, добрый человек!
Старец.
А не засиделся ли ты, сиднем сидючи, ровно тридцать лет и три года? Пора и честь тебе знать. Пробил твой час, Илюшенька! Принес я тебе ковшик студеной водицы. В этом ковшике вода всех озер, всех рек Руси - матушки. Пей, Илья! (Илья пьет.) Много ли чуешь в себе силушки?
Илья.
Ой много, батюшка, много! (Встает и удивляется).
Старец.
Будешь ты, Илья, велик богатырь. Бейся с врагами земли родной, с разбойниками да с чудовищами. Защищай вдов, сирот, малых детушек. (Илью облачают в доспехи).
Илья.
Мне бы меч булатный.
Старец.
Да ты сходи в кузницу: они там добрые клинки куют. (Уходит.)
Исполняется русская народная песня «Во кузнице».
Два кузнеца выделяют ударами сильную и слабую доли в музыке.
Кузнец.
Возьми, Илья, наш меч булатный, иди сражайся с Соловьем - разбойником.
Илья.
Хорош меч! Благодарствую! (Принимает меч с поклоном.) Где бы мне коня раздобыть богатырского?
Кузнец.
Это тебе надо к цыганам пойти. У них кони знатные! А вот и цыганский табор в Карачарово пожаловал!
Звучит цыганская музыка, на экране слайд «Цыганский табор». Выходит цыган.
Цыган.
Народ, не проходи зря, бери коня!
Илья.
Эх, и добрый конь у тебя! Чай, больших денег стоит? Почем товар?
Цыган.
По деньгам.
Илья. А добрым молодцам?
Цыган.
А на что конь - то тебе?
Илья.
Хочу встретиться я с Соловьем - разбойником. Хватит ему лить кровь людскую.
Цыган.
А коли так, бери даром, богатырь, нашу Бурушку - косматушку. Краше ее и сильнее нет на всем белом свете!
Илья (кланяется).
Благодарствую!
Цыган уходит. На экране слайд «Дорога уходящая в даль».
Ведущий.
Стал с тех пор Илья Муромец знатным богатырем. Защищал землю матушку от врагов и разбойников!
Логопед:
Ребята, давайте с вами поиграем в интересную игру. Кто придумает как можно больше предложений со словом «дружба»? Можно называть пословицы с этим словом! Вспомним мультфильмы, книги о верных друзьях.
Пословицы:
Дружбу за деньги не купишь.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Человек без друзей, что дерево без корней.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Не мил и свет, когда друга нет.
Нет друга — ищи, а нашел — береги.
Мульфильмы:
«Крокодил Гена и его друзья», «Бременские музыканты», «Винни-Пух и его друзья», «Малыш и Карлсон»….
Музыкальный руководитель:
-
Верно, в сказках всего мира добро побеждает зло, любовь и дружба крепче всего, а терпение и труд все перетрут!
- Хочу и я вам сказку одну рассказать.
- В давние-давние времена жили на Земле разные народы. Были эти народы не похожи. Крепкая дружба объединяла их. Жили они как одна большая семья: без вражды, без ссор, без печали. И были на земле в ту далекую пору чудесные могучие леса, широкие реки, высокие горы. Но вот задумал злой черный колдун разрушить всю эту красоту, засушить землю и сердца людей, поссорить их между собой. Послал колдун на землю ветры-суховеи. Иссушили ветры землю. Поломались от ветра деревья. Пересохли моря и реки, рассыпались горы. Стали люди злыми, ссориться начали да враждовать.
Узнал об этом несчастье белый голубь. Больно ему стало смотреть на белый свет. Взлетел голубь высоко в небо. Стал просить тучу пролиться очищающим дождем. Послушала туча белокрылого голубя, пошел на земле дождь. Где падали на землю капли, вырастали на том месте прекрасные цветы и деревья. А люди под дождем становились чище и добрее. Поняли люди, что нечего им делить, незачем им ссориться. Помирил голубь народы. С тех пор стали люди считать белого голубя символом мира и дружбы людей на Земле. (Показывает голубя
.)
Логопед
:
- Сегодня на память о нашей встрече я предлагаю вам сделать голубей. Я приготовила для вас вот такие заготовки (раздает детям
). Чего не хватает у этих голубей? (крыльев
). Правильно, и сейчас каждый из вас сделает своему голубю крылышки из белой бумаги. (Кладет на середину стола листы белой
бумаги.)
Возьмите лист бумаги, положите его вертикально перед собой, вот так. Отогните узкую полоску, проведите пальцами по линии сгиба. Полоска должна быть узкая. Переверните лист на обратную сторону. Загибаем еще одну полоску. И так делаем гармошку из всего листа…(После показа приемов воспитатель встает, подходит к детям, следит за выполнением работы, дает индивидуальные указания.)
- Молодцы, у всех получилось. (Садится на свое место.)
- Теперь берем нашу гармошку и продеваем в прорезь заготовки до середины. И расправляем крылья нашему голубку (показывает). Покажите всем своих голубей.
Ты лети, лети по свету,
Голубь наш, из края в край,
Слово мира и привета
Всем народам передай.
Вот какие красавцы у вас получились. Похожие, но разные.
Музыкальный руководитель:
- Так и люди отличаются цветом волос, кожи, глаз. У них разные дома, песни, сказки, своя национальная одежда и игрушки. Но эти различия не могут помешать людям дружить, стараться понять друг друга, уважать традиции других народов.
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе
Тема: «Какие народы живут в России».
Составитель: Жаминова Гульсайра Сибаевна
Цель: Расширение знаний детей о Родине.
Задачи: Познакомить детей с разными народами, населяющими Россию. Побуждать детей уважительно относиться к культуре разных народов. Формировать чувство гордости за Родину, поддерживать интерес к истории и культуре России и народов, её населяющих. Обогащать словарный запас детей: Родина, Российская Федерация, россияне, народности; русские, татары, армяне и другие; сарафан, кафтан, кокошник, тюбетейка.
Оборудование: Карта РФ; иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах; клубок ниток; платки, «земной шар», трафареты национальных костюмов.
Ребята, я предлагаю вам сесть в круг, передавая клубочек волшебных ниток и поприветствовать друг друга. Каждый, кто передает и кому передается волшебный клубок, наматывает нитку на свой палец. (Показать, как это нужно делать. Продолжать игру до тех пор, пока все дети не окажутся связанными нитью.)
Посмотрите, как мы все связаны одной нитью. (Предлагаю слегка ее натянуть, для того, чтобы почувствовать, что каждый из нас является частью одного целого.). Мы с вами – единое целое.
Ребята, а как называется наша страна? (Россия, Российская Федерация)
Рассматривание карты России.
Словесная игра «Я начну, а вы продолжите»:
Наша страна очень … (большая, огромная).
В ней много … (рек, озёр, животных, лесов, городов).
Люди, которые живут в нашей стране, называются … (россияне).
Наша страна великая, сильная и красивая. Но страна – это не только леса, поля, реки и города. Страна – это прежде всего люди, которые в ней живут. Мы с вами россияне. Наша страна сильна дружбой разных народов, её населяющих.
Люди каких национальностей живут в нашей стране? (Показ иллюстраций-русские, чуваши, башкиры, татары, чукчи и др.). В нашей группе ребята разных национальностей: русские, татары, армяне, башкиры.
Встаньте в обруч те, у кого темные волосы;
Топните те, у кого есть брат;
Кивните головой те, кто мальчики;
Похлопайте те, у кого голубые глаза;
Встаньте те, кто одет в шорты;
Поднимите руку те, у кого заплетены косички.
Видите, ребята, мы с вами все очень разные, у каждого из нас есть свои особенности, не говоря уже о том, что у каждого человека свой внутренний мир. И поэтому мы должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что мы все люди, у нас есть различия, но каждый из нас неповторим и нужен всем остальным.
Каждый народ говорит на своём языке, имеет свою историю, культуру, традиции. Что такое народные традиции? (Ответы детей.)
Это то, что передаётся из поколения в поколение. Например, народные праздники, свадебные традиции. У каждого народа есть свои праздники, связанные со сменой времени года, началом или окончанием сельскохозяйственных работ.
Какие русские народные праздники вы знаете? (Масленица, Рождество, Пасха и др.)
Какие татарские народные праздники вы знаете? (Сабантуй, Уроза-байрам, Курбан-байрам и др.)
Какие армянские народные праздники вы знаете? (Вардавар, Терендез и др.)
У каждого народа есть свои танцы и песни. Мы приглашаем ребят на русский танец «Валенки». А сейчас послушаем татарскую мелодию и посмотрим танец.
Спасибо, теперь ребята, мы посмотрим армянский танец.
У каждого народа свои народные традиции. Но это не делает один народ хуже или лучше другого, наоборот, культура разных народов делает богатой и разнообразной культуру России. Каждый народ по капле вносит свой вклад в сокровищницу культуры и истории нашего государства. У каждого народа свои песни, сказки, национальные костюмы. Но у всех у нас одна Родина – Россия.
Рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах.
Посмотрите на русский национальный костюм. Как одеты женщина и мужчина? (Дети перечисляют: нарядный сарафан, рубашка, кокошник у женщины; кафтан, шапка, штаны у мужчины.)
Посмотрите, что особенного в татарскомнациональном костюме? (На голове у мужчины тюбетейка.
В основе рисунка, которым украшен татарский костюм, преобладает геометрический орнамент.)
А сейчас обратите внимание на армянский костюм.
Каждый народ, создавая национальный костюм, стремился сделать его самым красивым, ведь такую одежду в старину надевали только по праздникам.
Мы вас приглашаем на народную игру «Юрта». Взявшись за руки, дети идут по кругу. В середине стоят четыре человека, взявшись за края платка. Дети идут по кругу переменным шагом и поют:
Мы, весёлые ребята,
Соберёмся все в кружок.
Поиграем, и попляшем,
И помчимся на лужок.
На мелодию без слов ребята переменным шагом перемещаются в общий круг. По окончании музыки они поднимают руки и платок над головой в виде шатра (крыши), получается юрта.
У каждого народа свой язык. Люди разных народов нашей страны знают два языка: свой, национальный, например, мордовский или татарский, и обязательно русский язык. Потому что русский – это государственный язык России. На нём говорят на всей территории нашей страны, на нём обучают детей в школах, студентов в институтах, на нём издаются законы России.
У каждого народа есть свои любимые блюда. Как вы думаете, какое любимое блюдо у русского народа? (Ответы людей.)
Любимым национальным блюдом русского народа являются пироги и блины. Татары делают вкуснейшие сладости, например, чак-чак. Армянским национальным блюдом являются: толма, хаш, пахлава. Посмотрите на наш богатый национальными блюдами стол.
Сегодня вы узнали, что в нашей стране – России живут люди разных национальностей. Наша страна сильна своим единством, дружбой разных народов. И мы с вами гордимся своей страной и сделаем всё, чтобы сберечь её, чтобы сделать её краше, богаче и сильнее. Чтобы дружба народов была крепкая, необходимо соблюдать правила!!!
ПЕРВОЕ ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО : относись к людям так, как ты хочешь, чтобы другие относились к тебе.
ВТОРОЕ ПРАВИЛО : гордись своей национальностью, но всегда уважай национальность другого.
ТРЕТЬЕ ПРАВИЛО : старайся дружить и сотрудничать с людьми другой национальности, которые живут, учатся или работают рядом с тобой, - обретешь новых друзей, интересней станет жизнь.
ЧЕТВЕРТОЕ ПРАВИЛО : изучай культуру других народов, этим ты обогатишь свою собственную.
Мы с вами рассмотрели национальные костюмы, познакомились с традициями и культурой разных народов, а сейчас мы сделаем коллективную аппликацию «Народы мира».
Молодцы, постарались, вы очень дружные ребята, мы вами гордимся! У каждого народа есть очень хорошая традиция – приглашать в гости и за чашкой чая с беседой проводить приятно время. Вот и мы приглашаем вас к нам в гости на чашку чая.
Конспект ООД в подготовительной группе
по теме: «Дружба народов - во всем мире»
МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 72» г. Саратов
Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Программное содержание:
Познакомить с представителями других национальностей проживающих в в России. Формировать представления о природе других стран. Закрепить знания о России. Развивать навыки культурного общения, творческий потенциал и способности детей. Развивать память, внимание, логическое мышление, связную речь, обогащать словарный запас детей.
Воспитывать дружеское отношение к представителям разных народов, уважение к людям других национальностей и их обычаям.
Демонстрационный материал:
Флаги, куклы в национальных костюмах: России, Украины, Татарстана и Азербайджана; картина с изображением столиц и природы этих стран; силуэты костюмов с элементами национальных узоров.
Раздаточный материал:
Изобразительные материалы, силуэты национальных костюмов.
Методические приемы:
Беседа-диалог, рассматривание иллюстраций и беседа по ним, физкультминутка, чтение стихотворений, показ образцов, анализ, итог.
На столе стоит флаг России.
Воспитатель:
Дети, как называется наша страна!? Россия
А мы живущие в ней? Россияне
А как называется столица России? Город Москва
А как называется главная площадь страны? Красная площадь
Воспитатель:
Наша страна многонациональная. Здесь живут люди разных национальностей русские, татары, армяне, азербайджанцы, украинцы и много других народов. В России более 100 национальностей. У каждого народа есть свой государственный флаг, герб, гимн, язык.
(воспитатель показывает куклу в русском костюме)
В России главный национальный язык это русский. Каждый народ имеет своих умельцев. В городе Туле изготавливается Тульские самовары, в городе Оренбург пуховые платки, в Саратове пекут Саратовский калач.
Природа России очень многообразны, потому что страна очень большая. У нас широкие, бескрайние поля, луга, леса глубокие реки и озера. - - Дети, назовите самую длинную реку, Волга, на берегу стоит наш город Саратов.
Какие моря омывают берега России? Чёрное, Каспийское, Азовское и другие.
Дети, назовите диких животных наших лесов. Волк, лиса, медведь, белки, норки, тигры, птицы - совы, орлы, дятлы.
«Как велика моя земля
Как широки просторы!
Озера, реки и поля
Леса и степи горы.
Раскинулось моя страна
От севера до юга.
Когда в одном краю весна
В другом снега и вьюга.
(Воспитатель показывает куклы в национальном татарском костюме и картинки природы, столицы)
Дети, в состав России входит Республика Татарстан, ее столица город Казань. Главный язык татарский. В нашей стране проживают татары, которые говорят на своем языке. Татары очень трудолюбивый народ, его умельцы вышивают бисером красивые тюбетейки, пасечники разводят пчел, которые приносят вкусный сладкий мед. Территория Татарстана богата густыми хвойными лесами, где обитают дикие животные лоси, медведи, рыси, куницы, выдры. Много птиц: тетерева, глухари и рябчики. Крупные реки это Кама.
«Татарская земля родная
Традиции нам не счесть твоих
Другого мы не знаем края
Где б также почитали их
Звучит курай, лаская сердце
Красивых, любящих людей
Мы можем только здесь согреться
В объятьях Родины своей…»
Физкультминутка
Воспитатель показывает куклы в национальном костюме Украины.
Также в России проживает украинцы, представители государства Украины. Столица город Киев.
Воспитатель показывает картинки с изображением страны города и природы.
В Росии и Украине проживает братские, словянские народы. Язык этих народов очень похож.
Украинцы веселый, дружелюбный народ. Это люди, которые работают на земле, выращивают богатый урожай хлеба. Природа Украины - это широкие поля и степи, лиственные леса, в них водятся лисы, волки, лоси; степные птицы - орел, ястреб. Крупные реки - Днепр и Дунай.
«О как прекрасна Украина!
Ее таврийские поля,
Ее луга, леса, пригорки
И благодатная земля.
Нет неба чище в белом свете
И в родниках воды вкусней,
Я неземной поклон отвешу,
Любимой Родине своей.
Воспитатель показывает куклу в национальном костюме Армении.
В России проживает много представителей армянского народа. Столица Армения город Ереван.
Воспитатель показывает картины страны.
Армянский народ тоже очень трудолюбивый. Умельцы изготовляют из металла посуду, кувшины, тарелки, вазы и чеканят на ней интересные национальные узоры. Также разводят домашних животных - баранов, овец и выращивает виноград. Природный мир Армении многообразием. Здесь высокие горы, глубокие ущелья. На севере- востоке Армению окружает хребты Кавказских гор, одна из них самая известная гора Арарат. На араратской равнине встречается разнообразные животные: косуля, рысь, закавказский бурый медведь, леопард. В Армении есть высокогорное озеро Севан.
«Я люблю тебя, моя Армения
Ты обетованная Земля
Ты мечта, ты свет и Откровение!
Родина цветущая моя…»
Воспитатель показывает куклы в национальном костюме Азербайджана.
Столица страны город Баку. Государственный язык азербайджанский. Труженики Азербайджана занимается добычей нефти, выращивают сладкие фрукты (апельсины, мандарины хурма и другие). Азербайджан находится на берегу Каспийского моря. Здесь много высоких гор и равнин. В лесах водятся кабаны. джейраны, лисицы и птицы: фазаны, утки, лысуха и другие.
«Азербайджан страна огней
Страна игидов и друзей
Страна распахнутых дверей
Кто хоть раз народ твой повидал
Стремились все в твоей земле
К необыкновенной чистоте…»
Воспитатель:
Дети, мы побеседовали о народах, которые проживают в России, о природе этих народов. И мы все любим страну Россию.
Дети дружите все вместе, не ссорьтесь, выбирайте друзей надежных, верных. Ведь когда народы дружат, то никогда не будет войны!
Полюбили мы друг друга
Дружба крепкая у нас
Вместе с нами наша дружба
Славит Родину сейчас!
Сколько нас нерусский у России
И татарских, и иных кровей.
Имена носящих непростые
Непростых Российских сыновей!
Любим мы свои родные
И вовек, ни завтра, ни сейчас
Отдалить нельзя нас от России
Родима немыслима без нас!
Родина наша - это страна
Очень и очень большая она
Родина наша - это наш дом.
Где мы все вместе дружно живем!
Воспитатель:
Предлагаю разукрасить национальный костюм понравившейся вам страны. Дети носят национальный узор на силуэты костюмов.
Воспитатель:
Молодцы, вы все справились с заданием, а теперь организуем выставку наших работ для родителей!
Конспект занятия в подготовительной к школе группе на тему: «Мы такие разные…»
Цель: Сплотить коллектив группы и расширить знания детей об обычаях, традициях, одежде, русского, татарского, мордовского, таджикского народов.Задачи:
Обучающие:
Сформировать у детей представление о ценности каждого народа живущего на территории Российской Федерации;
Познакомить с костюмами русских, татар, мордвов, таджиков, найти в них общие черты и различия;
Сформировать у детей желание узнать больше о культуре традициях кухне своего народа.
Развивающие:
Развивать мышление, творческое воображение, интерес к познанию нового;
Развивать уверенность в себе и в своих возможностях;
Совершенствовать диалогическую речь;
Приобщать детей к восприятию поэтической речи.
Воспитательные:
Воспитывать толерантное отношение к людям разных национальностей;
Воспитывать любовь к малой Родине.
Методы и приемы:
Словесные (Беседа, вопросы детям);
Наглядные (Просмотр слайд на тему «Разные народы»);
Практические (Показ костюмов русского, татарского, таджикского мордовского народа; танец);
Игровые.
Предварительная работа: Рассмотреть костюмы разных народов; Беседа с детьми на тему: «Какие сказки вам рассказывают бабушки»; Беседа с детьми на тему: «На каком языке разговаривают ваши родители, бабушки». Чтение, русских народных сказок с описанием одежды и поведения, чтение таджикских сказок, татарских сказок, про дружбу и взаимопомощь.
Оборудование:
Записи песен на татарском, таджикском, мордовском, языке;
Национальные костюмы: русский, татарский, таджикский, мордовский;
Телевизор для показа слайд и музыки;
Сладости русского, татарского, таджикского, мордовского народов;
Посуда русского, татарского, таджикского, мордовского народов.
Логика образовательной деятельности.
1. Организационный момент.Воспитатель стоит в мордовском платье, дети заходят в разных костюмах и встают полукругом.
Воспитатель: Ребята посмотрите друг на друга и скажите, что необычного вы видите.
Дети: некоторые дети одеты в национальные костюмы.
Воспитатель: В костюмы, каких народов одеты дети?
Воспитатель: Правильно дети. И мы сейчас можем, отправимся в путешествие и узнаем больше о культуре, одежде, национальных блюдах и музыке. Хотите?
Дети: Да.
Основная часть.
Воспитатель: Давайте рассмотрим поподробнее фильм про эти народы.
Рассматриваем слайды «Разные народы».
Воспитатель: Садитесь на наш ковер – самолет и полетели. «Мы летим, летим, летим и увидим впереди…».
Восп. Первая остановка «Русская». Кто у нас в русских народных костюмах выходи. Что мы здесь видим?
(Рассматриваем содержимое стола).
Воспитатель: Теперь давайте вспомним русскую хороводную.
Физминутка: Русская хороводная «Весняночка»
Воспитатель: Вторая остановка «Мордовская». Я одета в национальное мордовское платье. Что еще мы видим на этой остановке?
Дети: Стол с посудой и сладостями.
Воспитатель: Теперь давайте рассмотрим костюмы поподробнее.
Дети: (Рассматривают костюмы и описывают их).
Физминутка: «Мордовская пляска»
Воспитатель: Скорей садитесь на ковер самолет и полетели дальше. «Мы летим, летим, летим и увидим впереди…».
Воспитатель: Третья остановка «Таджикская». Кто у нас одет в костюм этого народа. Что еще мы видим на этой остановке?
Дети: Стол с посудой и сладостями.
Воспитатель: Теперь давайте рассмотрим костюмы поподробнее.
Дети: (Рассматривают костюмы и описывают их).
Воспитатель: Ребята Нурия приготовила для вас национальный танец, хотите его посмотреть.
Дети: Да.
Физминутка: «Таджикский танец»
Воспитатель: Скорей садитесь на ковер самолет и полетели дальше. «Мы летим, летим, летим и увидим впереди…».
Воспитатель: Четвертая остановка «Татарская». Кто у нас одет в костюм этого народа. Что еще мы видим на этой остановке?
Дети: Стол с посудой и сладостями.
Воспитатель: Теперь давайте рассмотрим костюмы поподробнее.
Дети: (Рассматривают костюмы и описывают их).
Воспитатель: Ребята Алина приготовила для вас национальный танец, хотите его посмотреть.
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята кто хочет, может присоединиться к танцу.
Физминутка: «Татарский танец».
Воспитатель: Наше путешествие закончилось, давайте скорей возвращаться домой. Скорей садитесь на ковер самолет и полетели домой. «Мы летим, летим, летим и увидим впереди…».
Воспитатель: Вот мы и дома давайте посмотрим на наши столы, как много на них всего вкусного. Ребята выйдите и встаньте около своего стола. Давайте еще раз посмотрим сравним костюмы и угощения.
Дети сравнивают костюмы и отмечают, что в них общего и в чем их различие.
Воспитатель: Ребята, посмотрите перед нами, накрыт красивой скатертью большой стол, давайте перенесем все наши угощения на один стол.
Дети переносят угощения на один стол.
Воспитатель: Посмотрите, какой красивый и богатый у нас стол. Вот так и в жизни, если мы порознь, нам скучно и не вкусно, а если мы вместе нам весело и сладко.
Воспитатель: А сейчас как гостеприимные хозяева мы угостим наших гостей сладостями.
Дети в национальных костюмах разносят сладости гостям. Остальные дети сидят на ковре.
2. Заключительная часть.
Беседа «Что мы узнали нового?
Где мы с вами побывали?
Про обычаи и традиции, каких народов мы вспомнили?
Какая из сказок вам понравилась больше?
Костюм, какого народа вам больше запомнился?
Танец, какого народа вам запомнился?
Воспитатель: В заключении хочу вам сказать, что мы все разные, но в разности наша сила. Не стесняйтесь спрашивать у родителей об обычаях и традициях вашего народа. Мы должны уважать представителей всех народов, быть гостеприимными и честными в нашей дружбе.
Много народов проживает в России, всем в нашей стране хватит места. Каждый народ уникален и имеет большую историю и свои традиции. У нас в группе тоже много представителей разных народов, но мы живем с вами дружно и не ругаемся друг с другом. Я надеюсь, что мы и дальше будем с вами дружной и веселой группой. А сейчас давайте обнимемся и потанцуем под песенку о дружбе.
(Звучит песня группы «Барбарики» «Дружба», дети танцуют парами.)
Далее предлагаем детям сесть за стол и отведать угощения.