ЛИТЕРАТУРА

Вид словесного искусства, целью которого является изображение жизни, создание художественных образов при помощи слова.

отт. Совокупность произведений такого вида искусства.

Совокупность печатных произведений, относящихся к какой-либо отрасли знания, к какому-либо вопросу.

Совокупность художественных, научных и других произведений, закрепленных в письменной или печатной форме и имеющих общественное значение.

Большой современный толковый словарь русского языка. 2012

Смотрите еще толкования, синонимы, значения слова и что такое ЛИТЕРАТУРА в русском языке в словарях, энциклопедиях и справочниках:

• ЛИТЕРАТУРА в Цитатнике Wiki:
  Data: 2009-06-30 Time: 19:05:35 * Литература обязана быть верной народу, обязана страстно и ревностно ратовать за его прогресс, благоденствие и …
• ЛИТЕРАТУРА в Энциклопедии Япония от А до Я.
• ЛИТЕРАТУРА в Высказываниях известных людей:
  
• ЛИТЕРАТУРА в Словаре Одно предложение, определения:
  - это такое занятие, при котором надо снова и снова доказывать, что у тебя есть талант, людям, лишенным каких- либо …
• ЛИТЕРАТУРА в Афоризмах и умных мыслях:
  это такое занятие, при котором надо снова и снова доказывать, что у тебя есть талант, людям, лишенным каких- либо талантов. …
• ЛИТЕРАТУРА в Литературной энциклопедии.
• ЛИТЕРАТУРА в Большом энциклопедическом словаре:
  [лат. lit(t)eratura букв. - написанное], произведения письменности, имеющие общественное значение (напр., художественная литература, научная литература, эпистолярная литература). Чаще под литературой …
• ЛИТЕРАТУРА в Большой советской энциклопедии, БСЭ:
  [лат. lit(t)eratura, буквально - написанное, от lit(t)era - буква], один из основных видов искусства - искусство слова. Термином "Л." обозначают …
• ЛИТЕРАТУРА в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Евфрона:
  Литература. H.J. Raymond, "Life and public services of Abraham L."(Нью-Йорк, 1864); J. G. Holland, "Life of A. L." (Springfield, 1865);Corsby, …
• ЛИТЕРАТУРА в Современном энциклопедическом словаре:
  
• ЛИТЕРАТУРА
  (латинское lit(t)eratura, буквально - написанное), произведения письменности, имеющие общественное значение (например, художественная литература, научная литература, эпистолярная литература). Чаще под литературой …
• ЛИТЕРАТУРА в Энциклопедическом словарике:
  ы, ж. 1. Совокупность письменных и печатных произведений вообще. Древнерусская л. Л. Востока. 2. Совокупность художественных произведений (поэзия, проза, драма). …
• ЛИТЕРАТУРА в Энциклопедическом словаре:
  , -ы, ж. 1. Произведения письменности, имеющие общественное, познавательное значение. Научная л. Мемуарная л. Художественная л. Древнерусская л. 2. Письменная …
• ЛИТЕРАТУРА в Большом российском энциклопедическом словаре:
  ЛИТЕРАТ́УРА [лат. lit(t)eratura, букв.- написанное], произведения письменности, имеющие обществ. значение (напр., худ. Л., науч. Л., эпистолярная Л.). Чаще под Л. …
• ЛИТЕРАТУРА в Энциклопедии Брокгауза и Ефрона:
  ? см. …
• ЛИТЕРАТУРА в Полной акцентуированной парадигме по Зализняку:
  литерату"ра, литерату"ры, литерату"ры, литерату"р, литерату"ре, литерату"рам, литерату"ру, литерату"ры, литерату"рой, литерату"рою, литерату"рами, литерату"ре, …
• ЛИТЕРАТУРА в Популярном толково-энциклопедическом словаре русского языка:
  -ы, ж. 1) Вид искусства, отличительной чертой которого является создание художественных образов при помощи слова. Жанры литературы. История литературы. Соединила …
• ЛИТЕРАТУРА в Новом словаре иностранных слов:
  (лат. litteratura) 1) совокупность письменных и печатных произведений народа, эпохи или всего человечества; 2) художественная литература как вид искусства; …
• ЛИТЕРАТУРА в Словаре иностранных выражений:
  [лат. litteratura] 1. совокупность письменных и печатных произведений народа, эпохи или всего человечества; 2. художественная литература как вид искусства; произведения …
• ЛИТЕРАТУРА в Словаре синонимов Абрамова:
  письменность, словесность, печать, пресса, беллетристика, …
• ЛИТЕРАТУРА в словаре Синонимов русского языка:
  агиография, беллетристика, лубок, письменность, публицистика, словесность, спецлитература, …
• ЛИТЕРАТУРА в Новом толково-словообразовательном словаре русского языка Ефремовой:
  ж. 1) Совокупность художественных, научных и других произведений, закрепленных в письменной или печатной форме и имеющих общественное значение. 2) а) …

Значение художественной литературы

• Литература - совокупность художественных произведений(поэзия, проза, драма).

• Художественная литература важное средство умственного, нравственного, эстетического развития.

• Знакомство детей с художественной литературой в дошкольном учреждении это первая ступень в литературном образовании, цели и задачи его – подготовка ребенка к следующим ступеням, к долгому пути литературного образования (Л.М. Гурович).

Причины снижения уровня литературного развития дошкольников, интереса к чтению

• Общая социокультурная ситуация в стране :

• снижение интереса к книге, чтению;
• вытеснение книжной культуры аудиовизуальными средствами;

• Ошибки педагогической практики:

• - раннее обучение грамоте, отсутствие связи с формированием потребности в чтении;

• - отсутствие систематической, последовательной работы по литературному развитию;

• - увлечение прикладными задачами;

• - трудности педагогов в анализе текста, выборе методов и приемов ознакомления с художественным произведением.

Цель и задачи (по ФГТ)

• Цель : формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг Задачи :

• Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

• Развитие литературной речи;

• Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

Основные понятия

• Искусство- творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах

• Художественный – относящийся к искусству, к деятельности в области искусства

• Эстетический- художественный, относящийся к чувству прекрасного и красоте

• Вкус- чувство понимания изящного

• Восприятие произведения- это постижение глубинной сущности произведения и воздействие его на читателя.

Функции книги

• Книга - произведение печати в виде переплетенных листов бумаги с каким-нибудь текстом

• Основные функции книги :

• - хранить накопленный опыт;

• -передавать накопленный опыт читателю т.е. просвещать.

• Дополнительные функции книги:

• - обогащение реальных и образных представлений;

• - запоминание текста и воссоздание по памяти;

• - включение в содержание осваемого опыта

Виды детских книг

• Книжки- картинки ; (обогащение реальных и образных представлений)

• Книжки – рассказки;( запоминание текста и воссоздание по памяти)

• Книжки- игрушки (книжка- вырубки, книжка- театр, книжка- самоделка, книжка- азбука, книжка- панорама, книжка- раскладушка. книжка игрушка, мягкая книжка)

Круг детского чтения

• Произведения русского народного творчества и творчества народов мира. Малые формы фольклора.

• Произведения русской и зарубежной классической литературы.

• Произведения современной русской и зарубежной литературы.

Круг детского чтения

• По тематике

• - О Родине;

• - О ее героях;

• - О разных людях: детях и взрослых, храбрых и трусах, мастерах и бездельниках;

• - О животных, о растениях, о машинах и вещах;

• - О приключениях и волшебстве.

Круг детского чтения

• По жанрам :

• Поэзия

• - авторские поэмы, стихотворения;

• - фольклорные стихотворные тексты.

• Проза

• - авторские повести, рассказы;

• - фольклорные сказки

• Классификация Н.А.Коротковой

• - большие литературные формы

• - малые литературные формы

• В программе должны быть фольклорные произведения, отражающие этнический состав населения региона и классические произведения авторов, чья жизнь и творчество связаны с тем или иным краем

Задачи ознакомления с художественной литературой

• воспитывать интерес к художественной литературе, развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него

• формировать первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах, о композиции, об образности языка;

• воспитывать литературно- художественный вкус, способность понимать и чувствовать произведение

Интеграция с другими образовательными областями

• «Социализация » освоение первоначальных представлений социального характера, норм взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

• «Познание » достижение целей развития у детей познавательных интересов, формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

• «Коммуникация » развитие всех компонентов устной речи детей, практическое овладение нормами речи.

• «Художественное творчество » формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении, развитие детского творчества

Формы работы (по ФГТ)

• Организованная образовательная деятельность

• Взаимодействие с семьями по реализации основной общеобразовательной программы

Организованная образовательная деятельность

• Первичное знакомство с литературным произведением – чтение (рассказывание) детям ранее неизвестных или малознакомых произведений (цель- полноценное восприятие текста)

• Последующая работа с литературным произведением - художественно- творческая деятельность на материале содержания литературных произведений.

• Ежедневное чтение

• Интегрированная деятельность

• Предварительная работа.

• - Подготовка педагога к чтению (рассказыванию)

• Обоснованный выбор произведения.
• Определение целей и задач ознакомления с произведением.
• Литературный анализ текста (основной замысел(идея),характер действующих лиц, их взаимоотношения, мотивы поступков.
• Работа над выразительностью чтения: интонации, расстановка логических ударений, пауз, правильное произношение.
• - Подготовка детей
• Обогащение личного опыта, активизация представлений.
• Объяснение незнакомых слов.

Методика ознакомления с произведением

• Выразительное чтение (рассказывание) произведения.

• - Цель – обеспечить правильное и яркое восприятие

• 3. Беседа о прочитанном произведении

• Цель : уточнение содержания и литературно- художественной формы

• Вопросы;

• Рассматривание иллюстраций;

• Повторное обращение к тексту;

• Лексические упражнения

• Моделирование

• 4. Последующая работа с тестом.

• - Цель- углубление понимания произведения

• Повторное чтение, пересказ, драматизация и др.

Требования к анализу текста (Н.А. Стародубова)

• должен быть целенаправленным- каждый из вопросов должен преследовать определенную цель;

• проводиться только после целостного, непосредственного, эмоционального восприятия произведения;

• должен опираться на возрастные и индивидуальные особенности восприятия детей;

• анализу подлежит не жизненная ситуация, изображенная в произведении, а изображение этой ситуации автором;

• анализ должен быть избирательным - обсуждаются не все элементы произведения, а те, которые наиболее ярко выражают идею;

• должен способствовать литературному развитию детей.

Приемы обеспечивающие более глубокое понимание художественных произведений

• Вопросы

• Словесное рисование

• Рисование по содержанию произведения

• Анализ иллюстраций художников

• Представление себя на месте персонажа

• Выделение опорных слов в произведении

• Анализ заглавия произведения

• Выявление особенностей произведений разных жанров

• Нахождение выразительных средств в тексте

Виды вопросов

• Направленные на выявление основного замысла произведения, его проблемы : «О чем этот рассказ?», « Почему автор так назвал свой рассказ?», Вопросы на воспроизведение содержания. «Кто первый прибежал к теремку?»;

• Вопросы, связанные с образом героя:

• Позволяющие узнать эмоциональное отношение к герою (Кто понравился? Почему?);
• Обращающие внимание на мотивы поступков (Почему вес засмеялись, а Ваня заплакал?);
• Позволяющие понять настроение героя, его эмоциональное состояние (Почему им было весело?);
• Вопросы на сравнение действующих лиц (Чем похожи герои);
• Обращающие внимание на внешний облик героя (Каким ты себе его представляешь?);
• На сравнение поведения.характера героя о знакомыми явлениями жизни (А вы встречали кого-нибудь похожего на Фому);
• Позволяющие ввести детей в ситуацию произведения. Сделать участником событий (Что бы вы сделали на месте…..?);
• Обращающие внимание на языковые средства выразительности (Как автор описывает? С чем автор сравнивает?);

• Обращающие внимание на особенности жанра (Что я вам причитала, рассказ или сказку?. Почему вы так думаете

Творческая деятельность на основе литературного текста

• Пересказ литературных произведений;

• Изобразительная деятельность

• Чтение стихотворений;

• Театрализованные игры;

• Литературные игры;

• Словесное творчество;

• Рассматривание иллюстраций;

• Проекты

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

• Использование литературных и фольклорных произведений(потешки. загадки, считалки, пословицы, стихотворения и др.) в бытовых процессах, на прогулке;

• Использование примеров из художественных произведений в ситуациях морального выбора;

• Игровая деятельность на материале литературных произведений.

Самостоятельная деятельность детей

• Создание условий для воспитания интереса к чтению, книги, активизации литературного опыта в самостоятельной деятельности в книжном уголке, театрализованной, игровой, продуктивной деятельности.

Взаимодействие с семьей

• Виды детского чтения (Н.В. Микляева

• Опосредованное чтение. Ведущая роль принадлежит чтецу- взрослому)

• Чтение- сотворчество. В чтении на равных участвуют родители и ребенок.

• Самостоятельное чтение .

Итоговые результаты освоения основной общеобразовательной программы «От рождения до школы»- образовательная область «Чтение художественной литературы»

• Различает жанры литературных произведений

• Называет любимые сказки и рассказы; знает наизусть 2-3 любимых

• стихотворения,2-3 считалки.

• Называет 2-3 авторов и 2-3 иллюстраторов книг.

• Выразительно читает стихотворение, пересказывает отрывок из сказки, рассказа.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы(И.С.Дементьева)

• Ребенок

• Проявляет стремление к постоянному общению с книгой, испытывает удовольствие при слушании литературных произведений, рассматривании иллюстраций.

• Обнаруживает избирательное отношение к произведениям определенной тематики или жанра.

• Способен устанавливать наиболее существенные связи в произведении, проникать в эмоциональный подтекст.

• Осознает мотивы поступков литературных героев, их мысли, чувства, сопереживает и сочувствует персонажам.

• Проявляет внимание к языку художественного произведения.

• Умеет бережно обращаться с книгой, соблюдает правила хранения книг.

• Имеет первоначальные представления об особенностях художественной литературы: о жанрах (проза – поэзия), их специфических особенностях, композиции, о простейших элементах образности в языке.

• Активно проявляет себя в разных видах художественно-речевой деятельности (чтение стихов, инсценировки, игры-драматизации, кукольный театр).

Литература

• Гриценко З.А. Детская литература. Методика приобщения детей к чтению.М., 2004.

• Гриценко З.А. Истоки и причины нечтения// Дошкольное воспитание.-2008. - №4.

• ГуровичЛ., Пирадова В. Открыть перед ребенком мир словесного искусства// Дошкольное воспитание.-2004.-№8

• Совокупность музыкальных произведений, составляющих «багаж» какого-либо исполнителя

  Первая буква "р"

  Вторая буква "е"

  Третья буква "п"

  Последняя бука буква "р"

  Ответ на вопрос "Совокупность музыкальных произведений, составляющих «багаж» какого-либо исполнителя ", 9 букв:
  репертуар

  Альтернативные вопросы в кроссвордах для слова репертуар

  Спектакли этого сезона

  Совокупность исполняемых произведений

  Скажите по-французски "перечень"

  Театральный ассортимент

  Совокупность произведений, исполняемых в театре

  Совокупность спектаклей, музыкальных произведений, идущих в театре, исполняемых на эстраде, в концертных залах, а также фильмов, демонстрируемых в кинотеатре

  Определение слова репертуар в словарях

  Новый толково-словообразовательный словарь русского языка, Т. Ф. Ефремова. Значение слова в словаре Новый толково-словообразовательный словарь русского языка, Т. Ф. Ефремова.
  м. Совокупность спектаклей, музыкальных произведений, идущих в театре, на концертной эстраде и т.п. Совокупность исполняемых артистом театральных ролей или произведений.

  Толковый словарь русского языка. С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. Значение слова в словаре Толковый словарь русского языка. С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова.
  -а, м. Совокупность пьес, музыкальных и иных произведений, идущих в театре, в кино, исполняемых в концертных залах, на эстраде, в цирке. Новый р. Привычный?, развлечений (перен.: набор, подбор). Совокупность исполняемыхкем-н. театральных ролей, музыкальных...

  Большая Советская Энциклопедия Значение слова в словаре Большая Советская Энциклопедия
  (франц. répertoire, от позднелат. repertorium ≈ список, опись), совокупность произведений (драматических, музыкальных и др.), исполняемых в театре, на концертной эстраде и т.д., а также круг ролей, в которых выступает актёр. Существуют понятия «современного...

  Примеры употребления слова репертуар в литературе.

  В утешение господину Везеру должен сказать, что в моих руках находится следующая английская пьеса: Драматическое действие под заглавием Некроманты, или Арлекин - доктор Фауст, из репертуара Королевского театра в Линкольнсиннфильде.

  Жирный, как монах, сержант с клоунской физиономией - этакий розовый поросенок, подрядившийся на роль водевильного комика в мюзик-холле, - развлекал нас разными шуточками, но репертуар его вскоре истощился.

  Мачавариани создает лирико-романтический Скрипичный концерт, с тех пор прочно вошедший в репертуар советских и зарубежных исполнителей.

  Таковыми же являются и репертуары всех абстрактных моделей математического вычисления, которые с тех пор предлагались.

  Вскоре Сизов мне сообщил, что пьеса ему понравилась, что он включает ее в репертуар , что даже с Глузским уже переговорил, и тот выразил готовность включиться в такую исключительно замечательную работу.