Конспект занятия с детьми подготовительной группы
(с использованием ИКТ).
ОБРАЗЫ ПЕТЕРБУРГСКОЙ АРХИТЕКТУРЫ
Сравнение ростральной и Александровской колонн.
Цель:
Вызвать чувство гордости, желание сохранять культурное наследие Санкт-Петербурга; развивать стремление изучать историю и культуру города.
Задачи:
Образовательные:
Обогащать опыт восприятия многообразия красоты в пространстве города (на примере архитектурных и скульптурных объектов).
Продолжать знакомить детей с известными архитектурными ансамблями.
Показать, как в произведениях изобразительного искусства представлены значимые культурно-исторические факты и события прошлого и современности.
Развивать умение выделять сходство и различие архитектурных сооружений, понимать особенности используемых архитектором материалов и элементов оформления.
Активизировать использование слов и словосочетаний: панорама, ансамбль площади, декоративные украшения.
Коррекционные:
Автоматизация поставленных звуков в самостоятельной речи.
Продолжить работу по формированию грамматических категорий.
Развивающие:
Обогащать сенсорный опыт детей, развивать познавательные процессы: развивать зрительное восприятие, зрительную память.
Активизировать самостоятельность, инициативу, субъективные проявления в процессе освоения искусства.
Развивать самостоятельную связную речь, умение составлять сложные предложения.
Предварительная работа:
Знакомство детей с Петропавловской крепостью, Адмиралтейством, Летним садом, Дворцовой и Биржевой площадями, Михайловским дворцом, Казанским собором.
Обзорная экскурсия «Санкт-Петербург - музей под открытым небом».
Зрительный ряд:
Панорама стрелки Васильевского острова. Фотография.
Панорама Дворцовой площади.
Г.Г. Гагарин, «Александрийская колонна в лесах». 1832 - 1833.
Демонстрационный материал:
Таблицы - ребусы: КОЛОННА, МАЯК.
Макет Александровской колонны.
«Словарик»,
кукла Знайка.
Проектор, экран, макбук. Презентация «Образы петербургской архитектуры».
Раздаточный материал:
«Разрезные картинки - фотографии»: «Биржа», «Зоологический музей - склад-пакгауз», «Ростральная колонна», «Казанский собор», «Михайловский дворец», «Зимний дворец», «Александровская колонна», «Главный штаб».
Таблички-надписи с фамилиями архитекторов.
«Ростры» - силуэты носов кораблей на колоннах.
Флажки с изображением Дворцовой и Биржевой плошадей, карандаши-клей.
Колонны - силуэты Адександровской и ростральной колонн.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
1.Вводная часть.
Вы любите путешествовать? Сегодня Знайка будет путешествовать вместе с нами. Я думаю, что вы многое сможете рассказать Знайке.
2.Основная часть.
Игра «Путешествие».
Ребята, мы сейчас с вами отправимся на необычную экскурсию .
Рассаживайтесь поудобнее в «кресле автобуса».
1 остановка.
А.К. Беггров, «Вид на Неву и стрелку Васильевского острова с Фондовой биржей». 1879.
? Как вы думаете, где мы (На стрелке Васильевского острова.
остановились? На Биржевой площади.
Верно, это «Вид на Неву и
стрелку Васильевского острова
с Фондовой биржей», картина,
написанная художником
Беггровым 140 лет назад.)
Какой был этот день? (зимний, морозный, солнечный,
шумный, веселый).
«Панорама стрелки Васильевского острова» - фотография.
Что изменилось на площади (Туда уже не приходят корабли.
за это время? По Неве не ездят в каретах.
Там уже нет порта.
В бирже и на складе - музеи.
На площади сейчас сквер, там
отдыхают люди.
На колоннах в праздники
зажигают факелы.)
Продолжаем путешествие.
2 остановка.
? А эту площадь вы узнали?
Г.Г. Гагарин, «Александрийская колонна в лесах».
Какое событие происходит? (Это Дворцовая площадь.
Устанавливают
Александровскую
колонну. Ставят колонну
перед Зимним дворцом.
«Дворцовая площадь».
И сейчас все любуются
Дворцовой площадью.
«Панорама Дворцовой площади».
? Скажите, за что мы любим (Эта площадь нарядная.
эту площадь? … торжественная. …памятная.
…праздничная.
…величественная.)
Здания, построенные
архитекторами, создают
1 из лучших ансамблей.
? Что такое ансамбль? (Все здания - вместе
составляют целую картину.
Ансамбль - единое целое .
Игра «Сложи картинку».
Знайка вам предлагает соединить вместе отдельные части, чтобы получилась целая фотография, а потом вспомнить, кто построил эти здания.
Зимний дворец - Растрелли,
Александровская колонна -
Монферран, Главный штаб -
Росси, Биржа - Тома де Томон,
Ростральная колонна - Тома
де Томон, Зоологический
музей (склад) - Лукини,
Михайловский дворец - Росси,
Казанский собор - Воронихин.
Составьте, пожалуйста, большие фотографии Дворцовой и
Биржевой площадей.
(Используются только нужные картинки).
«Прочитайте ребус». КОЛО(С)-Н-НА.
Игра «Сравнилки».
Мы говорили о ростральных
И Александровской колоннах.
«Алексанровская колонна». «Ростральные колонны».
? Чем они отличаются друг (Ростральные колонны
от друга? построены из кирпича, а
Александровская - из гранита.
У ростральных колонн на
пьедестале - скульптура, а у
Александровской - барельеф.
Наверху у ростральных колонн
чаши, а у Александровской -
скульптура ангела с крестом.
Ростральных колонн две, а
Александровская колонна одна
У ростральных колонн ростры.
Александровская колонна
поставлена в честь победы, а
ростральные - маяки.)
Чем они похожи? (Это колонны.
Они украшают наш город.)
Отгадайте, о какой колонне Знайка загадал загадку?
Игра «Чудесный мешочек».
Определить, что спрятано. (Макет Александровской
колонны.
Описывать наличие или
отсутствие деталей).
«Прочитайте ребус». МАЯК.
Ростральные.
Игра «Ростры».
Определите, чем (Голова волка, водяного,
украшен ростр? единорога).
Почему? (Для устрашения врагов).
Что изображено (Русалки. Они охраняли
на нижних рострах? моряков).
3 Физминутка.
«Что изображено на твоем ростре?»
Передать образ, характер животного.
(с музыкальным сопровождением).
4. Основная часть - аппликация.
«Флажок - сувенир».
Знайка приготовил вам подарки. (Дворцовая площадь,
На флажках - площади, о которых Биржевая площадь,
мы с вами сегодня говорили.
Добавьте недостающую деталь. Необходимо приклеить
нужную колонну).
5. Заключительная часть.
Мы сегодня с вами путешествовали по городу. Что нового узнали сегодня?
Выполнили все задания, которые предлагал Знайка.
И у вас получились замечательные флажки, на которых вы можете дорисовать недостающие элементы.
В группе в течение учебного года проводятся занятия по знакомству детей с историей и культурой Санкт-Петербурга.
Конспект занятия
продуктивной деятельности
аппликация «Ростральные колонны»
Воспитатель: Прусик Т.Г.
Цель: Расширять знания детей о достопримечательностях родного города.
Задачи: Дать представления о Ростральных колоннах.
Учить создавать предметные изображения с натуры.
Закрепить приём обрывания бумаги и наклеивания.
Учить мозаичному способу изображения.
Оборудование и материалы: Интерактивная доска, шаблоны, цветная бумага, клей, влажные салфетки, бумажные салфетки.
Предварительная работа: Оформление альбома «Прогулка по городу», чтение произведения о Санкт – Петербурге «Чудный город» А. К. Ермолаева, И. М. Лебедева.
Ход занятия:
В: - Ребята сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие на
Волшебном речном трамвайчике.
В: - Мы очень любим город свой.
Сияет город над Невой,
Или дожди стучат в окно –
Его мы любим всё равно
Мы в этом городе живём.
И он растёт, и мы растём.
(М. Борисов)
В: - В каком городе мы с вами живём?
(ответы детей).
В: - На какой реке стоит наш город?
(ответы детей).
В: - В нашем городе много рек, каналов, музеев, дворцов, садов и парков.
И мы продолжаем знакомство с достопримечательностями нашего города
Санкт – Петербурга.
В: - Без вас,
Ростральные колонны,
Мой город потерял бы стать,
Хотя Нева волною сонной
Не перестала бы играть,
И далеко, в тиши безмолвной,
Два факела, как две звезды,
Горят, чтоб освещались волны
Моей сверкающей Невы.
Путь кораблям открыт наряд,
Когда Ростральные горят.
(Р. Надмутдинов)
Показ слайдов: панорама Васильевского Острова,
Фрагменты Ростральных колонн.
В: - А, кто знает куда мы с вами приехали?
(ответы детей).
В: - Правильно это Стрелка Васильевского Острова.
И перед нами Ростральные колонны, созданы в 1810 году архитектором
Тома де Томоном, как памятник морских побед России.
В: - Ребята, а кто такой архитектор?
(ответы детей).
В: - Ростральные колонны раньше служили маяками. Ночью и в туман они
Указывали дорогу кораблям, идущим по Неве.
Колонны украшены носовыми частями кораблей – рострами.
У подножья колонны сидят могучие фигуры, символизирующие четыре
Великие реки России: Нева, Волхов, Днепр и Волга.
Физ. минутка:
Дети утром рано встали,
За грибами в лес пошли (ходьба на месте)
Приседали, приседали
Белый гриб в траве нашли (приседания)
На пеньке растут опята,
Наклонитесь к ним, ребята
Наклоняйся, раз- два- три,
И в лукошко набери (наклоны)
Вон на дереве орех.
Кто подпрыгнет выше всех? (прыжки)
Если хочешь дотянуться,
Надо сильно потянуться (потягивание-руки вверх)
Три часа в лесу бродили,
Все тропинки исходили (ходьба на месте)
Утомил всех долгий путь
Дети сели отдохнуть.
В: -Приглашаю вам занять свои места и сделать свои маяки, которые будут
Освещать путь кораблям.
В: -Сегодня мы будем делать аппликацию способом обрывания бумаги.
В: -Что будем использовать для этого?
Д: (ответы детей).
В: -Отрываем маленькие кусочки бумаги от заготовки, промазываем их клеем,
Приклеиваем на шаблон выкладывая, как мозаику прижимаем салфеткой.
В: -Предлагаю вам приступить к работе и создать каждому свой маяк.
В: -Вот и закончилось наше путешествие. Ребята, вам понравилось? Вы все сегодня постарались, молодцы. А, что вам больше всего запомнилось?
Д: (ответы детей).
В: -Сегодня мы познакомились и узнали, ещё об одной достопримечательности Санкт-Петербурга Ростральными колоннами и научились мозаичному способу изображения.
В: - Давайте развесим в холле ваши колонны-маяки, чтобы они освещали путь вашим родителям.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №56 Колпинского района Санкт – Петербурга
КОНСПЕКТ НОД В ОБЛАСТИ «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
Тема:
«ЗНАКОМСТВО С РОСТРАЛЬНЫМИ КОЛОННАМИ»
(старшая – подготовительная группа)
Составила и провела
Воспитатель ПшенниковаОльга Анатольевна
Санкт – Петербург 2016г.
Цель:
- знакомить детей с достопримечательностями Санкт – Петербурга (здание Биржи и Ростральные колонны);
- пробуждать познавательный интерес к родному городу.
Задачи:
- повышать узнаваемость достопримечательностей города;
- обогащать активный словарь;
- развивать художественное восприятие посредством рассматривания картин и скульптур малой формы;
- развивать продуктивную деятельность.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Под песню О.Кваши «Санкт – Петербург – гордая, белая птица» дети входят в группу и садятся полукругом.
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие на остров.
- Здесь какая-то карта. Как вы думаете, что изображено на карте?
Ответы детей: река, острова, суша…
- Правильно, это остров. А что такое остров? (Ответы)
- А если окончание острова делит реку на два рукава, то такое место называется Стрелкой. Слайд: «Дельта Невы»
- Итак, перед нами Стрелка Васильевского острова. Стрелка разделила Неву на два рукава: влево от Стрелки ушла Большая Нева, а вправо – Малая Нева. С помощью насыпного грунта Стрелки придали форму правильного полукруга. Рядом устроили гранитные спуски к воде. На них установили идеально круглые гранитные шары. По преданию, талантливый мастер – каменотёс Самсон Суханов создал их без всяких приборов, «на глаз». Слайды: «Стрелка Васильевского острова», «Гранитный шар»
- На стрелке Васильевского острова раньше находился торговый порт.
-Как вы думаете, что такое ПОРТ? (Ответы)
-К пристани причаливало много кораблей. Они привозили в Российскую столицу товары со всего света. Сбылась мечта Петра I: Петербург стал европейским портом. В порту можно было купить все что угодно – от алмазов до шотландской лошадки - пони. И поэтому решено было построить здание Торговой Биржи. Слайд: «Порт на Стрелке Васильевского острова»
- Ребята, я вам принесла картинку, давайте мы её рассмотрим. (картинка рассыпается на части). РАССЫПАЛАСЬ… нам придётся её собрать, чтобы узнать, что же было на ней изображено.
(дети собирают картинку)
- И что же у нас получилось? (Ответы: здание, храм, дворец,…)- Да, это здание похоже на древний храм. Его опоясывают 44 колонны. И назвали это здание Торговой Биржей. А как вы думаете, для чего построили здание Торговой Биржи? (Ответы)
- Правильно, чтобы в здании можно было совершать торговые сделки (покупки, продажу, обмен) Слайд: «здание Торговой Биржи»
- У меня есть еще одна картинка, но и она рассыпалась.
(Дети собирают картинку)
- И что же у вас получилось? (Ответы)
- Правильно, получилась колонна, но не простая колонна, а Ростральная.
- А кто из вас знает, что такое ростральная колонна?
- Одновременно с постройкой Биржи в 1810 году французский архитектор Тома де Томон устанавливает две мощные 34-метровые Ростральные колонны, украшенные носовыми частями кораблей – рострами.
Поэтому и колонны на Стрелке Васильевского острова называются Ростральными. Слайд: «Тома де Томон», «Ростральная колонна»
Возвращаясь в древний Рим, победитель в морских сражениях привозил с собой носы кораблей – ростры (от латинского слова – клюв). Считалось, что чем больше ростров, тем значительнее победа. Слайд: «Ростры»
Поэтому 34-метровые Ростральные колонны являются памятниками морских побед России. Когда их только поставили они служили маяками – наверху пылали факелы, указывая кораблям путь к причалу. Слайд: «Колонны – маяки»
А как же зажигался огонь наверху колоны? (Ответы)
- Правильно. Служащий поднимался по винтовой лестнице в 135 ступеней на вершины колонн и зажигал масло, налитое в большие чаши. В прошлом веке к колоннам подвели газ, и теперь на вершину колонны можно не подниматься, а зажигать газ внизу, а он по трубам подаётся наверх. Слайд: «А что внутри Ростральной колонны?»
Теперь огонь горит на колоннах лишь по большим праздникам – это день снятия Блокады Ленинграда, день Победы и день города. Слайд: «Праздничный город»
Слайд: «Спасибо за внимание»
Далее организовывается коллективная работа по рисованию «Салют над Ростральными колоннами».
Ростральные колонны сегодня являются неотъемлемой частью ансамбля Стрелки Васильевского острова. Построены они по проекту Тома де Томона одновременно со зданием Биржи в годах.
Ростральные колонны напоминают о существовавшем в Древнем Риме обычае: в честь морских побед возводить триумфальные колонны, украшенные носами захваченных вражеских кораблей («ростр» - носовая часть корабля). Первоначально колонны выполняли функции навигационных маяков – они как бы освещали и указывали путь в столицу Российской империи.
Четыре фигуры у подножия Ростральных колонн высечены из пудостского камня. Первоначально предполагалось разместить здесь скульптуры из чугуна, но для такой сложной работы не нашлось исполнителей. Фигуры принято считать аллегориями русских рек: Волга и Днепр у северной Ростральной колонны, Волхов и Нева у южной.
В и годах проводилась реставрация Ростральных колонн. Утраченные металлические детали были заменены их копиями. Последние реставрационные работы проходили в годах.
Ансамбль стрелки - одно из самых романтических и впечатляющих мест Санкт-Петербурга. Всё здесь свидетельствует о том, что Петербург - морская столица, и несмотря на то, что облик города во многом изменился стрелка Васильевского острова - это одно из тех мест, где живёт дух петровской эпохи.
